具有挑战性的材料，高期望和关键的反馈
杰西·梅利萨，媒体艺术系系主任
这篇文章是学院方法的一部分. 完整的名单可以在这里找到.
学院教学法的第五条原则要求我们“让年轻人接触具有挑战性的材料”, 很高的期望, 以及关键反馈.“这三件作品是我们的学生是能够创造伟大作品的艺术家这一整体理念的一部分. 因为他们进入我们的学校肩负着巨大潜力带来的责任, 可以信任他们处理高级材料，并将接收反馈作为推动他们前进的礼物.
很高的期望
设定期望为学生创造了一个创造目标的结构. 从高中开始 高 期望会让人望而生畏, 但更多的时候，学院的学生发现它既鼓舞人心又解放.
在媒体艺术系，学生们一年创作三部主要的独立作品. 从秋天开始, 每个人都开始着手一个与11月媒体艺术节上展示的主题相一致的项目. 每一个学生, 从大一到大四, 从一部短片开始, 动画, 创意写作作品集, 或者三者的结合. 教师要求完整、深思熟虑的叙事，并证明其具有生产价值. 同事们希望彼此的工作能对整个部门产生良好的影响. 一年级学生从深层次开始，通过生产学习.
让我们来看看一名动画专业的大一学生为11月的节日做的准备工作. 我们的许多一年级媒体专业学生以前从未负责过制作. 也许他们有绘画方面的经验, 或者在做一个视频项目, 但实现完全动画化的视觉效果的过程是全新的. 首先，学生必须提出一个想法. 最初的想法被发送给他们的同伴和导师进行研讨. 然后，学生发展出这样的想法:这个故事是什么? 学生将选择哪种动画制作方法? 学生打算探索什么样的颜色、声音、材料和软件? 然后，这个想法就变成了大纲、剧本和故事板. 从故事板阶段，学生创建一个动画与时间和划痕音频. 从那里, 每个学生的路径将有很大的不同，这取决于他们选择的生产路径来创建一个完整的作品.
同时创造和学习是非常令人畏惧的, 但是有了, 一致的期望在过程中创造信心. 以前也有人这么做过. 它将再次发生. 在这个过程中，期望是一路沟通的.
学生测试界限. 学院教师的工作是给学生一些路标，让他们有明确的期望，达到这些界限. 许多学生想直接跳到在一个完全渲染的背景上，用一个制作精良的配乐来动画一个精致的角色, 因为他们对“高期望”的解释是，工艺应该很容易就能做到，而且看起来很专业. 作为教育者，我们的部分期望包括过程中“无聊”的部分，以及将目标分解为可实现的步骤.
重要的反馈
关键的反馈是高期望的必要后续. 再次，让我们看看我们的新生动画学生的过程. 讲师指导学生完成制作的每个阶段, 但更重要的是, 学生们被要求对他们的进步进行研讨. 你可能知道“Workshop”有一个不同的名字:批判, 开放的工作室, 同伴反馈, 给予指出, 建设性的批评, 等. 大发彩票平台登录(Chicago Academy for The 艺术)的每个系都有定期的空间，供人们对创意作品进行批判性反馈.
批评是这个过程的一部分. 科里塔·肯特修女和约翰·凯奇的《大发彩票平台》, “不要试图同时进行创造和分析. 它们是不同的过程.“通过给批评和分析提供外部空间和仪式, 年轻的艺术家可以自由自在地进行真实而自然的创作. 是的，学生们关心的是什么是“足够好”来展示给他们的同龄人. 但当他们练习工作坊和小组批评的艺术时, 他们通过展示更丑陋的阶段——那些打结的片段——来揭示最终的阶段, 漂亮的片更有宣泄的作用.
自我反思, 来自同行的深思熟虑的反馈, 以及教师的指导:这些都是艺术创作的魔力得以建立的基础. 再一次。, 在高期望的职前培训范围内, 学生需要认识到自己的技能, 他们的隐性知识, 以及他们的艺术工艺. 真实的、建设性的、批判性的反馈训练了这部分学习.
除了展示自己的作品, 学生学习如何消费和分析媒体通过练习自己的技能，给予深思熟虑的批评. 在讨论彼此的工作时, 学生们学会将价值与技术技能区分开来, 努力, 或者预期的意思.
媒体艺术工作坊训练学生对自己的作品和同龄人的作品的批判眼光, 但它也是学习如何批判性地消费专业媒体的基石, 材料, 和想法. 这让我们回到了学院方法#5的第一部分:
具有挑战性的材料
是的，在学院，我们让年轻人接触具有挑战性的材料. 什么是具有挑战性的材料? 消毒材料是什么意思? 我们都熟悉美国图书馆协会的“禁书周”,以及大发彩票平台哪些书适合年轻学习者的持续对话. 迪士尼Plus在一些电影中附带了内容警告，提醒观众“过时的文化描述”仍然完好无损.
材料在很多方面都具有挑战性. 还有很多方法可以净化那些阻碍真正的批判性思考和分析的材料. 同样重要的是, 学生需要学习如何以及何时挑战他们在课堂内外所消费的艺术. 这些迪士尼电影中的许多“过时的文化描绘”在发行时受到了批评. 我们如何训练我们的学生和我们自己来分析当代文化的描绘, 过去的值, 以及不断发展的可接受理解的主流思想?
具有挑战性的材料也可以定义为具有智力挑战性的工作. 它也可能是经典文学或电影经典之外的作品. 一些媒体可能会挑战我们对自己的看法:或者假设，我们的价值观，我们的信仰.
让我们来看一个例子，它可以解决所有上述挑战性的定义(以及许多其他方式)。.
两年前，我给学生们看了这部电影 《大发彩票平台》 在电影美学这门课上. 这是一门面向媒体艺术跨学科学生的多层次课程. 那一年的小组里有读过约瑟夫·康拉德的书的学生 黑暗之心, 研究越南战争的学生, 还有那些沉迷于孤独的导演形象的学生, 疯狂天才电影制作人.
在我们深入拍摄这部电影之前，有几个关键的部分需要落实到位. 我们同意在影院放映电影后, 我们会将其与幕后纪录片进行比较 黑暗之心. 我们还阅读了有关越南战争期间武装部队使用毒品的复杂历史和描述的材料. 我们看了一下越战时期和电影制作时期的对比. 我们也有机会讨论为电影行业的人们管理一个安全工作场所的道德问题.
这部电影的挑战是什么? 学生们挑战了什么? 学生们对语言、暴力和性意象的使用感到震惊. 我们讨论了我们对某些场景的不同反应，以及当时观众的反应(这部电影的评价不是特别好)。. 学生对电影制作人和演员的角色有什么认识? 电影制作人强调了什么要点, 他们在改编故事时跳过了什么, script, 或者狂野的想象? 当我们观看和讨论这部纪录片时，一些更令人震惊的场景的背景是如何变化的?
最后一个问题必须是:我们为什么要首先呈现这些材料? 如果阅读这些材料需要如此的努力和耐心，那还有什么值得称道的呢, 解压缩, 说明, 和分析? 挑战性的工作本身并没有好处. 它也应该被寄予很高的期望，即使它受到批评.
有明确的期望, 持续练习给予和接受批评反馈, 材料也很好, 学生可以学习如何批判性地参与高于“年级水平”的主题和主题。
学生, 老师, 和大发彩票平台登录的家庭在我们工作时达成了一项协议. 在一个安全的环境中, 传统上不舒服的批判性参与和反馈元素会导致健康的思考者, 创造者, 和教育工作者. 如果我们都正确地做我们的工作，我们可以让信任和批评并存.